□蔣璟璟

“一天直播4小時，一天生活費有了”“相當于帶薪學習，不干白不干”……近段時間以來，“大學生直播”話題熱度不減。在社交平臺上，有大學生發帖稱找到了“致富新路子”。時下，一些大學生通過直播嘗到“甜頭”，有的大學生學習直播、吃飯直播，甚至走路直播、睡覺直播。其中，有的直播行為直接影響正常學習秩序和宿舍關系，有的大學生過度沉迷直播帶來的短期利益而忽視自身學業。（半月談）

高校之內，大學生隨時隨地大小播現象屢見不鮮。之于此，此前全網已有多輪熱議。而近，又有媒體跟進這一題材，其對大學生主播一番探訪，深挖這一群體背后的考量，算是提供了不少信息增量。從反饋的情況看，大學生搞直播，動機可謂多種多樣，有的自稱“讀的是天坑業，想為未來的業打基礎”，有的則是看重“收入可觀，不出校門收獲兼職”，還有的則是基于純粹的分享欲、打發無聊而已。

校園內，“直播”似乎成了很多問題的答案，心理的、就業的、學業的。在一些樣本中，有學生“靠直播看了10本書，不直播就很容易不注，相當于有人免費監督自己”。如此這般，“靠直播監督學習”，當真是奇思妙想……另一個有趣的現實是，相較于網絡輿論對“大學生直播”的異議之聲，大多數高校對此還是保持了大的包容。這固然理解為尊重個體興趣和多元發展，但換個角度理解，這何嘗不是消作為呢。

高校較少有對學生直播較真管理的，這一方面固然有“權限”層面的顧慮，學校管理者，鋁皮保溫有沒有權力干預學生“開直播”這一私人行為，這是存疑的；而另一方面更為重要的現實原因，顯然還是怕“節外生枝”“惹禍上身”，很多大學生博主，粉絲量、影響力都不可小覷，倘若嚴管彈壓，學校只怕惹出輿情吃不了兜著走。校方不敢管、不想管、不會管，這就導致了一個很直接的后果，那就是“直播”與“反直播”成了“學生內部矛盾”，并一再在現實中爆發摩擦。

利摘要顯示，本實用新型提供一種便于物料充分混的雙螺旋擠出機包括：擠出罐，所述擠出罐右側的兩側設置有拆卸結構，所述擠出罐的頂部設置有物料混結構；所述拆卸結構包括設置于擠出罐兩側的兩個插槽，兩個所述插槽的內部均設置有可滑動的插塊，兩個所述插槽的內部與兩個插塊的內部分別設置有便于固定的固定螺件。本實用新型提供一種便于物料充分混的雙螺旋擠出機，通過插槽與插塊的配，從而對安裝板進行拆裝，進而將螺旋桿拿出，以便對螺旋桿進行清洗與跟換，結構簡單，有解決了不便對螺旋桿進行快速拆卸，導致工作人員在拆卸螺旋桿過于麻煩，影響對螺旋桿清理速度，進而降低工作人員的工作率的問題。

經營范圍含法律、法規、國務院決定規定禁止的不得經營；法律、法規、國務院決定規定應當許可（審批）的，經審批機關批準后憑許可（審批）文件經營;法律、法規、國務院決定規定無需許可（審批）的，市場主體自主選擇經營。（許可項目：煤炭開采。（依法須經批準的項目，經相關部門批準后方可開展經營活動，具體經營項目以相關部門批準文件或許可證件為準）煤炭及制品銷售；煤炭洗選；選礦；礦業權評估服務；供應鏈管理服務；金屬礦石銷售；非金屬礦及制品銷售；門窗銷售；新型膜材料銷售；保溫材料銷售；磁材料銷售；隔熱和隔音材料銷售；建筑防水卷材產品銷售；建筑材料銷售；電線、電纜經營；機械零件、零部件銷售；金屬材料銷售；建筑用鋼筋產品銷售；水泥制品銷售；電子元器件與機電組件設備銷售；機械設備銷售；金屬制品銷售；日用百貨銷售；礦山機械銷售；特種設備銷售；電氣設備銷售；金屬絲繩及其制品銷售；工程塑料及成樹脂銷售；涂料銷售（不含危險化學品）；辦公用品銷售；辦公設備耗材銷售；金屬結構銷售；有金屬金銷售；耐火材料銷售；閥門和旋塞銷售；消防器材銷售；風機、風扇銷售；泵及真空設備銷售；防腐材料銷售；塑料制品銷售；玻璃纖維及制品銷售；機械設備租賃；工程技術服務（規劃管理、勘察、設計、監理除外）；企業管理咨詢；信息咨詢服務（不含許可類信息咨詢服務）。（除依法須經批準的項目外，憑營業執照依法自主開展經營活動））

放任自流則亂象叢生，關于學生校內直播，特別是宿舍、圖書館、教室等封閉場所內的直播，學校不能再是一置身事外、不蹚渾水的姿態，還是應該多多擔起責任，多多亮明態度，以更周詳的事前規則規范，來引導學生們規直播、無害直播。